一、現代職業教育定義 22
二、現代職教培養定位分析 22
三、現代職業教育功能分析 23

一、現代職業教育的優勢 30
二、現代職業教育的適應性 31
三、現代職業教育的中介性 31
四、現代職業教育的重要性 31

一、現代職業教育體系的內涵 32
二、現代職業教育體系基本原則 32
三、現代職業教育體系基本架構 32
四、現代職業教育體系特點分析 35

一、中國GDP增長情況分析 37
二、工業經濟發展形勢分析 38
三、社會固定資產投資分析 39
四、全社會消費品零售總額 40
五、城鄉居民收入增長分析 41
六、居民消費價格變化分析 42
七、對外貿易發展形勢分析 43

一、人口環境分析 44
二、教育環境分析 45
三、居民文教娛樂支出 46
四、中國城鎮化率 47

一、現代職業教育監管體制 47
二、現代職業教育法律法規 48
三、現代職業教育發展政策 53
（一）國家職業教育政策 53
（二）國家人權行動計劃 54
（三）國家中長期教育規劃 54
（四）中等職業學校專業目錄 55
（五）高等職業學校專業教學標準 56
（六）《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》 63

一、教育體制改革現狀分析 64
二、兩種高考模式助推職教發展 65
三、職業教育是教育改革切入點 66

一、世界現代職業教育發展歷程 68
二、世界現代職業教育模式比較 68
三、世界現代職業教育發展動態 70
四、世界現代職業教育發展趨勢 73

一、美國現代職業教育發展特點 74
二、美國現代職業教育改革分析 75
三、美國現代職業教育發展現狀 76
四、美國現代職業教育發展趨勢 77

一、德國現代職業教育法制體系 79
二、德國雙元職業教育模式分析 82
三、德國現代職業教育改革分析 83
四、德國現代職業教育對中國啟示 83

一、日本現代職業教育發展特點 88
二、日本現代職業教育改革分析 88
三、日本現代職業教育發展現狀 89
四、日本現代職業教育發展趨勢 90
第二篇 發展改革篇 91

一、公辦職業教育 91
二、民辦職業教育 92
三、股份制職業教育 96
四、中外合資職業教育 97

一、中外聯合辦學形式 100
（一）融合式辦學形式 100
（二）嫁接式辦學形式 100
（三）松散式辦學形式 100
二、校校聯合辦學形式 101
（一）集團化辦學形式 101
（二）兼并式辦學形式 101
（三）并聯式辦學形式 101
三、校企合作辦學形式 101
四、訂單培養辦學形式 101
五、城鄉聯合辦學形式 102
六、總部-基地辦學形式 102

一、現代職業學校教育經費總量分析 103
二、經費投入不足制約職業學校教育發展 103
三、經費投入的職業學校教育項目建設情況 104

一、現代職業學校教育發展規模分析 105
（一）現代職業學校教育機構數量 105
（二）現代職業學校教育師資規模 105
（三）現代職業學校教育學生規模 106
二、現代職業教育發展存在問題 107
（一）社會上重普教、輕職教的問題 107
（二）辦學設施普遍簡陋，教育經費緊張 107
（三）教師隊伍數量不足，結構不合理 108
（四）中等和高等職業教育銜接不暢 108
（五）企業參與職業教育積極性不高 108
（六）職業教育管理缺乏資源整合 108
三、現代職業教育發展對策分析 109

一、學校辦學創新策略 111
（一）產學研合作策略 111
（二）融合區域經濟策略 112
二、師資隊伍建設策略 112
三、職業專業設置策略 114
四、職業人才培養策略 115

一、課程開發模式分析 117
（一）“俄羅斯制”模式 117
（二）現時“能力本位”模式 117
（三）“MES”課程開發模式 117
二、產學研合作教育模式 118
（一）產學研合作主體 118
（二）產學研合作模式 118
（三）產學研合作現狀 118
三、實訓基地鍛煉模式 119
（一）實訓基地形成模式 119
（二）實訓基地管理模式 119
（三）實訓基地運行機制 120
（四）實訓基地模式創新 121
四、雙元制職業教育模式 122
（一）雙元制教育模式內涵 122
（二）雙元制教育模式特點 123
（三）雙元制教育模式借鑒 124

一、人才培養模式構建思路 125
二、工學結合、校企合作模式 126
（一）模式內涵分析 126
（二）模式實踐策略 126
三、工學結合、半工半讀模式 128
（一）模式內涵分析 128
（二）模式主要特征 129
（三）模式保障策略 130

一、現代職業教育創新模式案例 131
（一）集團化辦學案例分析 131
（二）融合發展之案例分析 132
（三）實訓基地之案例分析 132
（四）校企合作之案例分析 134
二、河南機電高等專科學校創新案例 135
（一）以職業技能和創新能力培養為核心 135
（二）雙師型素質教學團隊建設進一步加強 136
（三）實習實訓條件進一步優化 136
（四）社會服務能力進一步提升 136

一、職業教育改革的重要性 137
二、發展本科層次職業教育 137
三、當前職業教育面臨現狀 137
四、職業教育改革創新思路 138
（一）創新職業教育模式 138
（二）提升人才培養質量 138
（三）支持社會力量辦職業教育 139
（四）確立職業教育的重要位置 139

一、加快建設現代職業教育體系 139
二、推進產教融合和校企合作 139
三、進一步提高職業教育質量 139
四、進一步加強職業教育保障 140

一、本科高等院校規模分析 140
二、本科院校轉型職業教育的必要性 140
三、本科院校轉型職業教育的政策支持 141
四、本科院校轉型職業教育面臨的問題 142
五、本科院校轉型職業教育最新動態 143
（一）河南應用型本科建設的成功探索 143
（二）甘肅試點本科院校轉型應用技術型大學 144
（三）山東“新本科院校”轉型應用技術和職教 144

一、結構規模更加合理 146
二、院校布局和專業設置更加適應經濟社會需求 146
三、職業院校辦學水平普遍提高 146
四、發展環境更加優化 146

一、優化職業教育服務產業布局 146
二、統籌職業教育區域發展布局 147
三、加快民辦職業教育發展步伐 148
四、推動職業教育集團化發展 148
五、加強中等職業教育基礎地位 149
六、優化高等職業教育結構 150
七、完善職業人才銜接培養體系 150
八、建立職業教育質量保障體系 151
九、改革職業教育專業課程體系 152
十、完善“雙師型”教師培養培訓體系 152
十一、加速數字化、信息化進程 153
十二、建設開放型職業教育體系 153

一、激發職業教育辦學活力 154
（一）引導支持社會力量興辦職業教育 154
（二）健全企業參與制度 154
（三）加強行業指導、評價和服務 155
（四）完善現代職業學校制度 155
（五）鼓勵多元主體組建職業教育集團 155
（六）強化職業教育的技術技能積累作用 155
二、提高人才培養質量 156
（一）推進人才培養模式創新 156
（二）建立健全課程銜接體系 156
（三）建設“雙師型”教師隊伍 156
（四）提高信息化水平 156
（五）加強國際交流與合作 157
第三篇 職業學校篇 158

一、中等職業教育發展歷程 158
二、中等職業教育發展規模 159
（一）中等職業學校（機構）數 159
（二）中等職業教育教職工、專任教師數 159
（三）民辦中等職業教育發展規模 159
三、中等職業教育生源情況 160
四、中等職業教育發展模式 160
（一）中等職業教育辦學主體 160
（二）中等職業教育管理制度 161
（三）中等職業教育辦學形式 162
（四）中等職業教育專業設置 163
五、中等職業教育現存問題與對策 164
（一）現存問題 164
（二）發展對策 165

一、中等專業教育發展情況分析 167
（一）中等專業教育發展規模 167
（二）中等專業教育發展前景 167
二、職業高中教育發展情況分析 168
（一）職業高中發展規模 168
（二）職業高中教育問題分析 168
（三）職業高中教育對策分析 170
三、技工學校教育發展情況分析 171
（一）技工學校發展規模 171
（二）技工學校學生就業情況 171
（三）技工學校存在問題分析 172

一、中等職業教育發展機遇與威脅 173
（一）中等職業教育發展的機遇 173
（二）中等職業教育面臨的挑戰 174
二、中等職業教育行業發展趨勢 175

一、高等職業教育經費投入情況分析 177
二、高等職業教育教學規模分析 177
（一）高等職業學院機構數量 177
（二）高等職業學院類型構成 178
（三）高等職業學院教師規模 178
（四）高等職業學院學生數量 179
三、高等職業學院發展轉變分析 179
（一）由政府主導型向院校自主發展型轉變 179
（二）由規模發展型向內涵發展型轉變 180
（三）由全日制學歷教育為主向全日制與非全日制教育并重轉變 181

一、高等職業教育發展規劃分析 182
（一）重點專業建設 182
（二）“雙師型”隊伍 182
（三）“訂單式”培養 182
（四）實訓基地建設 182
（五）“雙證書”畢業 182
（六）發展民辦教育 183
（七）區域化和集團化 183
（八）加強產學研結合 183
（九）擴大國際合作 183
二、構建職業院校的專業集群 183
（一）專業集群建設 183
（二）對接產業集群 184
（三）外部規模經濟 184
（四）師資流動配置 184
三、建立高職與企業辦學聯盟 185
（一）松散合作向校企聯盟轉變 185
（二）共建師資和企業培訓團隊 185
（三）“訂單式”人才培養模式 185
（四）校企合作聯盟制度化 186

一、高等職業教育發展歷程分析 187
二、高等職業教育存在問題分析 189
三、高等職業教育發展對策分析 193
四、高等職業教育改革策略分析 196
（一）服務經濟轉型，明確高等職業教育發展方向 196
（二）加強政府統籌，建立教育與行業對接協作機制 197
（三）創新體制機制，探索充滿活力的多元辦學模式 198
（四）改革培養模式，增強學生可持續發展能力 198
（五）改革評聘辦法，加強“雙師型”教師隊伍建設 199
（六）改革招考制度，探索多樣化選拔機制 200
（七）增強服務能力，滿足社會多樣化發展需要 200
（八）完善保障機制，促進高等職業教育持續健康發展 201
第四篇 職業培訓篇 202

教育培訓行業分析 202
一、職業教育培訓產業概況 202
二、職業教育培訓業價值鏈分析 203
（一）培訓內容提供商 203
（二）培訓設施提供商 204
（三）培訓服務提供商 204
（四）培訓服務購買者 204
三、中國職業培訓市場規模分析 204
四、大學生創業的培訓教育興起 204

一、職業教育培訓機構發展狀況分析 205
二、職業技術培訓機構發展規模 205
（一）職業技術培訓機構數量 205
（二）職業技術培訓教師數量 206
（三）職業技術培訓學生數量 207
三、職業教育培訓機構存在的問題分析 208
四、職業教育培訓機構發展的對策分析 209

一、工會職業技能培訓萎縮 210
二、職業教育與培訓相結合 210
三、職業培訓E-learning模式 210
（一）中國E-learning市場 211
（二）E-learning需求分析 211
（三）混合式E-learning 212

一、IT人才供求情況 213
（一）IT培訓市場規模 214
（二）IT培訓市場集中度 215
（三）IT培訓品牌格局 215
（四）IT培訓專業細分 216
二、IT培訓機構發展狀況 217
（一）IT培訓機構規模分析 217
（二）IT培訓機構類型分析 217
（三）IT培訓機構產品分析 217
（四）IT培訓機構收費分析 218
三、IT培訓行業品牌發展分析 221
（一）IT培訓行業品牌加快集中 221
（二）IT培訓機構強弱分化升級 221
（三）IT培訓行業品牌發展策略 221

一、語言培訓師資實力 224
二、語言培訓市場集中度 226
三、語言培訓品牌競爭力 226
四、語言培訓市場規模 226
五、語言培訓消費者調研 227
（一）品牌是決定因素 227
（二）實用英語占重頭 227
（三）高端英語培訓走強 227
（四）海外機構認可度高 228
（五）小語種培訓興起 228
六、語言培訓的發展趨勢 229
（一）培訓機構品牌化 229
（二）培訓課程個性化 229
（三）培訓模式多元化 229
（四）培訓服務增值化 230

一、高管培訓價值鏈 231
二、高管培訓市場概況 232
三、高管培訓課程需求 233
四、管理培訓商業模式 233
五、高管培訓市場結構 234
六、高管培訓競爭格局 234
七、高管培訓發展趨勢 235
（一）行業集中度提高 235
（二）小而專市場細分 236
（三）海外機構競爭 237
（四）自主研發課程 237
（五）資格認證退出 237
（六）企業培訓外包 238
（七）教練式管理培訓 238
（八）高管培訓俱樂部 239

金融行業培訓市場分析 239
一、金融培訓發展現狀 239
二、金融培訓需求分析 240
三、金融培訓發展趨勢 240

汽車駕駛培訓市場分析 241
一、汽車駕駛員規模分析 241
二、汽車駕駛培訓市場規模 241
三、汽車駕駛培訓競爭格局 241

一、人力資源培訓存在的問題分析 242
二、人力資源培訓在企業發展的作用 243
三、人力資源培訓發展的對策分析 244

一、國外職業教育實訓基地建設模式 246
（一）以德國為代表的“雙元制” 246
（二）以澳大利亞為代表的“TAFE” 246
（三）以新加坡為代表的“教學工廠” 247
二、國外職業教育實訓教學特色 248
（一）德國“雙元制”實訓教學特色 248
（二）澳大利亞“TAFE”實訓教學特色 248
（三）新加坡“教學工廠”實訓特色 249
三、國外職業教育實訓基地建設對中國的啟示 249
（一）政府要加強立法，約束與激勵相結合 249
（二）大力推行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式 250
（三）建立嚴格考核和準入制度，提高“雙師型”教師實踐教學水平 250
（四）探索“雙證制”培養方式，貫徹國家職業資格標準 251

一、實訓基地績效考評內容 252
（一）實訓基地的基本建設情況 252
（二）實訓基地人員的選拔、聘任以及考評 252
（三）實訓基地管理制度的建立與實施 252
（四）實訓基地運行效能評價 252
二、實訓基地建設評估的指標及標準 252
（一）實訓基地建設評估指標 252
（二）實訓基地建設的評估標準 253
三、實訓基地評估體系標準制定原則 253
（一）特色性 253
（二）先進性 253
（三）科學性 253
（四）導向性 254
（五）可測性 254
（六）獨立性 254
（七）可操作性 254
（八）職業素質性 255

一、高職教育實訓基地建設模式 255
（一）從屬高職院校的學校型實訓基地建設模式 255
（二）從屬大公司大企業的企業型實訓基地建設模式 255
（三）從屬于政府的公共型實訓基地建設模式 255
二、高職教育實訓基地建設的現狀 256
三、高等職業教育實訓基地的構建 256
（一）建設區域集群式實訓基地依據 256
（二）區域集群式實訓基地的建構 257
（三）建設區域集群式實訓基地策略 257

一、實訓基地內涵式發展中面臨的問題 259
（一）校企合作深度不夠 259
（二）師資水平不能滿足實訓基地運行要求 259
（三）現有實訓課程體系無法實現實訓基地功能需求 260
二、校企合作下的實訓資源整合策略 260
（一）建立校企合作理事會 260
（二）完善師資隊伍結構 261
（三）優化實訓裝備 261
（四）改革實訓課程體系 262
（五）數字化實訓中心平臺建設 262

一、區域共享型實訓基地建設原則 263
二、區域共享型實訓基地建設定位 264
三、區域共享型實訓基地的管理模式 265
（一）企業化管理模式——高職院校與企業共建的實訓基地 265
（二）授權管理、政府監督模式——地方政府組建的實訓基地 265
（三）集中管理、分散使用模式——高職院校自建的實訓基地 265
四、區域共享型實訓基地發展現狀 266
五、區域共享型實訓基地建設問題 266
六、區域共享型實訓基地發展前景 267
第五篇 區域市場篇 269

一、現代職業教育政策環境 269
二、現代職業教育學生規模 271
三、現代職業教育師資力量 272
四、現代職業教育學校情況 272
五、現代職業教育人才規劃 275
六、校企合作精品案例 276

一、現代職業教育政策環境 276
二、現代職業教育學生規模 277
三、現代職業教育師資力量 278
四、現代職業教育學校情況 278
五、現代職業教育人才規劃 280
六、校企合作精品案例 281

一、現代職業教育政策環境 281
二、現代職業教育學生規模 282
三、現代職業教育師資力量 282
四、現代職業教育發展情況 283
五、現代職業教育人才規劃 285
六、校企合作精品案例 286

一、現代職業教育政策環境 288
二、現代職業教育學生規模 289
三、現代職業教育師資力量 289
四、現代職業教育發展情況 290
五、現代職業教育人才規劃 292
六、校企合作精品案例 292

一、現代職業教育政策環境 295
二、現代職業教育學生規模 296
三、現代職業教育師資力量 296
四、現代職業教育發展情況 297
五、現代職業教育人才規劃 299
六、校企合作精品案例 299

一、現代職業教育政策環境 299
二、現代職業教育學生規模 301
三、現代職業教育師資力量 301
四、現代職業教育發展情況 301
五、現代職業教育人才規劃 303
六、校企合作精品案例 304

一、現代職業教育政策環境 304
二、現代職業教育學生規模 305
三、現代職業教育師資力量 305
四、現代職業教育發展情況 306
五、現代職業教育人才規劃 307
六、校企合作精品案例 308

一、現代職業教育政策環境 308
二、現代職業教育學生規模 309
三、現代職業教育師資力量 310
四、現代職業教育發展情況 311
五、現代職業教育人才規劃 312
六、校企合作精品案例 313

一、現代職業教育政策環境 314
二、現代職業教育學生規模 315
三、現代職業教育師資力量 315
四、現代職業教育發展情況 315
五、現代職業教育人才規劃 317
六、校企合作精品案例 318

一、現代職業教育政策環境 318
二、現代職業教育學生規模 320
三、現代職業教育師資力量 321
四、現代職業教育發展情況 321
五、現代職業教育人才規劃 323
六、校企合作精品案例 324
第六篇 企業競爭篇 326

一、上海科學職業技術學院 326
（一）學校簡介 326
（二）師資力量 326
（三）辦校規模 327
（四）專業結構 327
（五）競爭優勢 328
二、山東凱文科技職業學院 329
（一）學校簡介 329
（二）師資力量 329
（三）辦校規模 329
（四）專業結構 330
（五）競爭優勢 331
三、無錫職業技術學院 334
（一）學校簡介 334
（二）師資力量 334
（三）辦校規模 334
（四）專業結構 334
（五）競爭優勢 335
四、深圳職業技術學院 336
（一）學校簡介 336
（二）師資力量 336
（三）辦校規模 336
（四）專業結構 337
（五）競爭優勢 337
五、天津交通職業學院 338
（一）學校簡介 338
（二）師資力量 338
（三）辦校規模 338
（四）專業結構 339
（五）競爭優勢 340
六、廣東嶺南職業技術學院 340
（一）學校簡介 340
（二）師資力量 341
（三）辦校規模 341
（四）專業結構 341
（五）競爭優勢 342
七、北京工業職業技術學院 343
（一）學校簡介 343
（二）師資力量 343
（三）辦校規模 343
（四）專業結構 344
（五）發展戰略 345
八、山西財政稅務專科學校 345
（一）學校簡介 345
（二）師資力量 345
（三）辦校規模 346
（四）專業結構 346
九、遼寧交通高等專科學校 347
（一）學校簡介 347
（二）師資力量 348
（三）辦校規模 348
（四）專業結構 348
（五）競爭優勢 349
十、北京信息職業技術學院 350
（一）學校簡介 350
（二）師資力量 350
（三）辦校規模 350
（四）專業結構 351
（五）辦學特色 352
十一、山西煤炭職業技術學院 352
（一）學校簡介 352
（二）師資力量 353
（三）辦校規模 353
（四）專業結構 353
（五）競爭優勢 354
十二、河北化工醫藥職業技術學院 354
（一）學校簡介 354
（二）師資力量 355
（三）辦校規模 355
（四）專業結構 355
（五）競爭優勢 357
十三、北京金隅科技學校 357
（一）學校簡介 357
（二）師資力量 357
（三）辦校規模 357
（四）專業結構 358
（五）競爭優勢 358
十四、天津第一輕工業學校 359
（一）學校簡介 359
（二）師資力量 359
（三）辦校規模 359
（四）專業結構 360
（五）競爭優勢 360
十五、華冶職業技術學校 361
（一）學校簡介 361
（二）師資力量 361
（三）辦校規模 361
（四）專業結構 362
（五）競爭優勢 362
十六、上海石化工業學校 363
（一）學校簡介 363
（二）師資力量 363
（三）辦校規模 363
（四）專業結構 364
（五）競爭優勢 365

一、北大青鳥APTECH 365
（一）學校簡介 365
（二）師資力量 365
（三）辦校規模 366
（四）課程結構 366
（五）競爭優勢 367
二、新東方教育科技集團 367
（一）學校簡介 367
（二）師資力量 368
（三）辦校規模 369
（四）專業結構 369
（五）競爭優勢 370
三、清華大學領導力培訓中心 371
（一）學校簡介 371
（二）師資力量 371
（三）辦校規模 371
（四）專業結構 372
（五）競爭優勢 372
四、新職聯國際教育研究院 372
（一）學校簡介 372
（二）集團規模 373
（三）培訓項目 373
（四）競爭優勢 373
（五）發展戰略 374
五、常德職業培訓教育集團 374
（一）學校簡介 374
（二）師資力量 374
（三）培訓項目 375
（四）競爭優勢 375
（五）發展動態 376
六、廣東中大職業培訓學院 377
（一）學校簡介 377
（二）師資力量 377
（三）辦校規模 377
（四）專業結構 377
（五）競爭優勢 378
七、廣州新東方烹飪學校 378
（一）學校簡介 378
（二）師資力量 379
（三）辦校規模 379
（四）專業結構 380
（五）實力分析 380
八、山東藍翔高級技工學校 381
（一）學校簡介 381
（二）師資力量 381
（三）辦校規模 382
（四）專業結構 382
（五）競爭優勢 383
九、北方汽車專修學校 384
（一）學校簡介 384
（二）師資力量 385
（三）辦校規模 385
（四）專業結構 385
（五）競爭優勢 385
十、中華會計網校 386
（一）學校簡介 386
（二）辦校規模 387
（三）專業結構 387
（四）競爭優勢 387
（五）發展動態 388
十一、尚德機構 388
（一）學校簡介 388
（二）辦校規模 389
（三）專業結構 389
（四）發展規劃 390
（五）發展動態 390
第七篇 投資前景篇 391

一、改善專業結構和布局 391
二、系統培養技術技能人才 391
三、推進產教深度融合 392

一、現代職業教育投資前景分析 393
（一）現代職業教育市場前景分析 393
（二）現代職業教育市場預測 394
二、現代職業教育現代化的方向 395
三、現代職業教育發展趨勢分析 395

一、現代職業教育投資環境分析 396
（一）職業教育政策發展環境 396
（二）職業教育經濟發展環境 400
二、現代職業教育投資風險分析 402
（一）宏觀政策風險 402
（二）知識產權被侵犯的風險 402
（三）生源人數下降風險 402
三、現代職業教育投資規模分析 402
（一）教育VC/PE投資規模分析 402
（二）教育培訓連鎖行業投資規模 403
（三）中國教育IPO投資現狀分析 404
四、現代職業教育投資方向分析 405
（一）熱點投資類型分析 405
（二）辦學模式投資建議 407

圖表 1  教育體系基本框架示意圖 33
圖表 2  2010-2015年中國國內生產總值及增長變化趨勢圖 37
圖表 3  2014-2015年國內生產總值構成及增長速度統計 38
圖表 4  2014-2015年中國規模以上工業增加值月度增長速度 39
圖表 5  2010-2015年中國固定資產投資（不含農戶）變化趨勢圖 40
圖表 6  2010-2015年中國社會消費品零售總額及增長速度趨勢圖 41
圖表 7  2010-2015年中國城鎮居民人均可支配收入增長趨勢圖 42
圖表 8  2014-2015年中國居民消費價格月度變化趨勢圖 43
圖表 9  2010-2015年中國貨物進出口總額變化趨勢圖 44
圖表 10  2010-2014年中國人口總量增長趨勢圖 44
圖表 11  2014年全國人口數及其構成 45
圖表 12  2008-2014年中國各級各類學校招生人數統計 46
圖表 13  2010-2014年中國城鎮居民家庭人均文教娛樂消費支出統計 47
圖表 14  2008-2015年中國城鎮化率變化趨勢圖 47
圖表 15  中國現代職業教育相關政策 53
圖表 16  高等職業學校專業教學標準（試行）目錄 56
圖表 17  2012-2020年現代職業教育體系建設量化目標 64
圖表 18  2010-2014年中國職業學校教育機構數量統計 105
圖表 19  2010-2014年中國職業學校教育專任教師數量統計 105
圖表 20  2010-2014年中國職業學校教育招生數量統計 106
圖表 21  2010-2014年中國職業學校教育在校生數量統計 106
圖表 22  2010-2014年中國職業學校教育畢業生數量統計 106
圖表 23  中國中等職業教育發展歷程 158
圖表 24  2009-2014年中國中等職業教育學校數量及其增長統計 159
圖表 25  2009-2014年中國中等職業教育學校教師數量統計 159
圖表 26  2009-2014年中國民辦中等職業教育發展規模統計 160
圖表 27  2009-2014年中國中等職業教育學校學生數量統計 160
圖表 28  2009-2014年中國中等專業教育發展規模統計 167
圖表 29  2009-2014年中國職業高中發展規模統計 168
圖表 30  2009-2013年中國技工學校發展規模統計 171
圖表 31  2009-2014年中國高職(專科)院校數量及其增長統計 178
圖表 32 中國高職(專科)院校類型構成情況 178
圖表 33  2009-2014年中國高職(專科)院校教師數量統計 179
圖表 34  2009-2014年中國高職(專科)院校學生數量統計 179
圖表 35  職業教育培訓業價值鏈模型 203
圖表 36  2009-2014年中國職業技術培訓機構數量及其增長統計 206
圖表 37  中國職業技術培訓機構分類型機構數量統計 206
圖表 38  2010-2014年中國職業技術培訓機構教師數量統計 207
圖表 39  中國職業技術培訓機構分類型教師數量統計 207
圖表 40  2010-2014年中國職業技術培訓機構學生數量統計 208
圖表 41  中國職業技術培訓機構分類型學生數量統計 208
圖表 42  IT認證類需求分布 213
圖表 43  IT就業類需求分布 214
圖表 44  中國IT就業城市排名 214
圖表 45  2009-2014年中國IT培訓市場規模變化趨勢圖 215
圖表 46  中國IT培訓品牌市場份額統計 215
圖表 47  中國IT培訓細分市場份額 216
圖表 48  2009-2014年中國語言培訓市場規模變化趨勢圖 227
圖表 49  中國英語培訓消費結構圖 228
圖表 50  中國高管培訓價值鏈模型 232
圖表 51  中國高管培訓市場結構圖 234
圖表 52  中國管理培訓主要品牌競爭力分析 235
圖表 53  選擇金融考證培訓主要因素比例 240
圖表 54  2010-2014年中國駕駛員數量統計 241
圖表 55  2010-2014年中國汽車駕駛員新增人數及汽車駕駛培訓市場規模統計 241
圖表 56  中國汽車駕駛培訓區域統計 242
圖表 57  2010-2014年北京市中等職業學校學生數量統計 272
圖表 58  2010-2014年北京市中等職業學校(機構)教師數量統計 272
圖表 59  2011-2014年北京市職業教育職業機構統計 272
圖表 60  北京市國家示范性高職院校名單 273
圖表 61  北京市普通職業高校名單 273
圖表 62  北京市成人高校名單 274
圖表 63  上海市職業教育政策匯總 277
圖表 64  2011-2014年上海市職業教育學生數量統計 278
圖表 65  2011-2014年上海市職業教育教師數量統計 278
圖表 66  2011-2014年上海市職業教育職業機構統計 278
圖表 67  上海市國家示范性高職院校名單 279
圖表 68  上海市普通職業高校名單 279
圖表 69  上海市成人高校名單 280
圖表 70  重慶市職業教育政策匯總 282
圖表 71  2011-2014年重慶市職業教育學生數量統計 282
圖表 72  2011-2014年重慶市職業教育教師數量統計 283
圖表 73  2011-2014年重慶市職業教育職業機構統計 283
圖表 74  重慶市國家示范性高職院校名單 283
圖表 75  重慶市普通高校名單 283
圖表 76  重慶市成人高校名單 285
圖表 77  重慶市職業教育發展目標 286
圖表 78  廣東省職業教育政策匯總 289
圖表 79  2011-2014年廣東省職業教育學生數量統計 289
圖表 80  2011-2014年廣東省中職學校教師數量統計 290
圖表 81  2011-2014年廣東省中職學校數量統計 290
圖表 82  廣東省國家示范性高職院校名單 290
圖表 83  廣東省普通高校情況 291
圖表 84  廣東省成人高校名單 291
圖表 85  山東省職業教育建設目標 295
圖表 86  山東省職業教育政策匯總 296
圖表 87  2011-2014年山東省職業教育學生數量統計 296
圖表 88  2011-2014年山東省職業教育教師數量統計 297
圖表 89  2011-2014年山東省職業教育職業機構統計 297
圖表 90  山東省國家示范性高職院校名單 297
圖表 91  山東省普通高校情況 298
圖表 92  山東省成人高校名單 298
圖表 93  江蘇省職業教育政策匯總 300
圖表 94  2011-2014年江蘇省職業教育學生數量統計 301
圖表 95  2011-2014年江蘇省職業教育教師數量統計 301
圖表 96  2011-2014年江蘇省職業教育職業機構統計 302
圖表 97  江蘇省國家示范性高職院校名單 302
圖表 98  江蘇省普通高校情況 302
圖表 99  江蘇省成人高校名單 303
圖表 100  江蘇省無錫市典型校企合作項目 304
圖表 101  湖北省職業教育政策匯總 305
圖表 102  2011-2014年湖北省中等職業學校學生數量統計 305
圖表 103  2011-2014年湖北省中職學校教師數量統計 306
圖表 104  2011-2014年湖北省中職學校職業機構統計 306
圖表 105  湖北省國家示范性高職院校名單 306
圖表 106  湖北省普通高校情況 306
圖表 107  湖北省成人高校名單 307
圖表 108  湖北省職業教育人才規劃 308
圖表 109  2011-2014年河北省職業教育學生數量統計 310
圖表 110  2011-2014年河北省中職學校教師數量統計 311
圖表 111  2011-2014年河北省中職學校數量統計 311
圖表 112  河北省國家示范性高職院校名單 311
圖表 113  河北省普通高校情況 311
圖表 114  河北省成人高校名單 312
圖表 115  湖南省職業教育政策匯總 314
圖表 116  2011-2014年湖南省中等職業學校學生數量統計 315
圖表 117  2011-2014年湖南省中職學校教師數量統計 315
圖表 118  2011-2014年湖南省中職學校數量統計 315
圖表 119  湖南省國家示范性高職院校名單 316
圖表 120  湖南省普通高校情況 316
圖表 121  湖南省成人高校名單 317
圖表 122  湖南省職業教育規劃目標 318
圖表 123  陜西省職業教育政策匯總 320
圖表 124  2011-2014年陜西省職業教育學生數量統計 321
圖表 125  2011-2014年陜西省職業教育教師數量統計 321
圖表 126  2011-2014年陜西省職業教育機構統計 321
圖表 127  陜西省國家示范性高職院校名單 322
圖表 128  陜西省普通高校情況 322
圖表 129  陜西省成人高校名單 322
圖表 130  上海科學技術職業學院主要專業情況分析 328
圖表 131  山東凱文科技職業學院主要專業結構情況 331
圖表 132  無錫職業技術學院主要專業情況分析 335
圖表 133  深圳職業技術學院主要專業結構情況分析 337
圖表 134  天津交通職業學院專業設置情況 339
圖表 135  廣東嶺南職業技術學院主要專業情況 342
圖表 136  北京工業職業技術學院專業情況 344
圖表 137  山西省財政稅務專科學校專業情況分析 347
圖表 138  遼寧省交通高等專科學校主要專業情況 349
圖表 139  北京信息職業技術學院主要專業情況 351
圖表 140  山西煤炭職業技術學院高職專業情況分析 353
圖表 141  河北化工醫藥職業技術學院院系情況 356
圖表 142  河北化工醫藥職業技術學院主要專業情況 356
圖表 143  北京金隅科技學校專業情況分析 358
圖表 144  天津市第一輕工業學校專業情況分析 360
圖表 145  華冶職業技術學校專業情況分析 362
圖表 146  上海石化工業學校專業情況分析 364
圖表 147  北大青鳥課程列表 366
圖表 148  新東方教育科技集團專業課程列表 369
圖表 149  清華大學領導力培訓中心（THLDL）公開課程列表 372
圖表 150  常德職業培訓教育集團培訓項目列表 375
圖表 151  廣州新東方烹飪學校駐全國就業辦事處示意圖 379
圖表 152  廣州新東方烹飪學校專業設置統計表 380
圖表 153  山東藍翔高級技工學校專業設置列表 382
圖表 154  中華會計網校課程設置列表 387
圖表 155  2015-2020年中國財政性職業教育經費總量預測圖 394
圖表 156  中國民辦教育細分行業融資占比 403
圖表 157  中國教育培訓企業在美IPO成功案例 405