第一章 中国现代职业教育相关概述 23
第一节 现代职业教育介绍 23
一、现代职业教育定义 23
二、现代职教培养定位分析 23
三、现代职业教育功能分析 24
第二节 现代职业教育特点分析 31
一、现代职业教育的优势 31
二、现代职业教育的适应性 32
三、现代职业教育的中介性 32
四、现代职业教育的重要性 32
第三节 现代职业教育体系分析 33
一、现代职业教育体系的内涵 33
二、现代职业教育体系基本原则 33
三、现代职业教育体系基本架构 33
四、现代职业教育体系特点分析 36
第二章 中国现代职业教育发展环境 38
第一节 现代职业教育经济环境分析 38
一、中国GDP增长情况分析 38
二、工业经济发展形势分析 39
三、社会固定资产投资分析 40
四、全社会消费品零售总额 41
五、全国居民收入增长分析 42
六、居民消费价格变化分析 43
七、对外贸易发展形势分析 44
第二节 现代职业教育社会环境分析 45
一、人口环境分析 45
二、教育环境分析 46
三、中国城镇化与教育需求 47
四、就业形势发展分析 48
第三节 现代职业教育政策环境分析 48
一、现代职业教育监管体制 48
二、现代职业教育法律法规 48
三、现代职业教育发展政策 53
（一）国家职业教育政策 53
（二）职业学校校企合作促进办法 54
（三）国家人权行动计划 54
（四）国家中长期教育规划 55
（五）中等职业学校专业目录 56
（六）高等职业学校专业教学标准 57
第四节 教育改革与现代职业教育 65
一、教育体制改革现状分析 65
二、两种高考模式助推职教发展 66
三、职业教育是教育改革切入点 66
第三章 世界现代职业教育发展状况分析 69
第一节 世界现代职业教育发展综述 69
一、世界现代职业教育发展历程 69
二、世界现代职业教育模式比较 69
三、世界现代职业教育发展动态 71
四、世界现代职业教育发展趋势 74
第二节 美国现代职业教育发展分析 75
一、美国现代职业教育发展特点 75
二、美国现代职业教育改革分析 76
三、美国现代职业教育发展现状 77
四、美国现代职业教育发展趋势 78
第三节 德国现代职业教育发展分析 80
一、德国现代职业教育法制体系 80
二、德国双元职业教育模式分析 83
三、德国现代职业教育改革分析 84
四、德国现代职业教育对我国启示 84
第四节 日本现代职业教育发展分析 89
一、日本现代职业教育发展特点 89
二、日本现代职业教育改革分析 89
三、日本现代职业教育发展现状 90
四、日本现代职业教育发展趋势 91
第二篇 发展改革篇 92
第四章 中国现代职业教育经营模式分析 92
第一节 现代职业教育经营形式概述 92
第二节 现代职业教育办学主体分析 92
一、公办职业教育 92
二、民办职业教育 93
三、股份制职业教育 97
四、中外合资职业教育 98
第三节 现代职业教育重点办学形式 101
一、中外联合办学形式 101
（一）融合式办学形式 101
（二）嫁接式办学形式 101
（三）松散式办学形式 101
二、校校联合办学形式 101
（一）集团化办学形式 101
（二）兼并式办学形式 102
（三）并联式办学形式 102
三、校企合作办学形式 102
（一）校企合作办学模式 102
（二）校企合作优缺点 103
（三）校企合作存在问题 104
（四）校企合作改进措施 106
（五）校企合作政策分析 107
（六）校企合作案例分析 109
四、订单培养办学形式 109
五、城乡联合办学形式 109
六、总部-基地办学形式 109
第五章 中国现代职业教育发展现状分析 111
第一节 现代职业教育经费发展概况 111
一、现代职业教育经费总量分析 111
二、职业教育经费来源分析 112
三、职业教育经费国家投入保持上升 112
四、经费投入不足制约职业教育发展 113
第二节 现代职业教育发展现状分析 114
一、现代职业教育发展规模分析 114
（一）现代职业教育机构数量 114
（二）现代职业教育师资规模 114
（三）现代职业教育学生规模 115
二、现代职业教育发展存在问题 116
（一）社会上重普教、轻职教的问题 116
（二）办学设施普遍简陋，教育经费紧张 116
（三）教师队伍数量不足，结构不合理 117
（四）中等和高等职业教育衔接不畅 117
（五）企业参与职业教育积极性不高 117
（六）职业教育管理缺乏资源整合 117
三、现代职业教育发展对策分析 118
第三节 现代职业教育创新策略分析 120
一、学校办学创新策略 120
（一）产学研合作策略 120
（二）融合区域经济策略 121
二、师资队伍建设策略 121
三、职业专业设置策略 123
四、职业人才培养策略 124
第六章 中国现代职业教育模式创新分析 126
第一节 现代职业教育教学模式创新 126
一、课程开发模式分析 126
（一）“俄罗斯制”模式 126
（二）现时“能力本位”模式 126
（三）“MES”课程开发模式 126
二、产学研合作教育模式 127
（一）产学研合作主体 127
（二）产学研合作模式 127
（三）产学研合作现状 127
三、实训基地锻炼模式 128
（一）实训基地形成模式 128
（二）实训基地管理模式 128
（三）实训基地运行机制 128
（四）实训基地模式创新 129
四、双元制职业教育模式 131
（一）双元制教育模式内涵 131
（二）双元制教育模式特点 132
（三）双元制教育模式借鉴 133
第二节 现代职业教育人才培养模式创新 134
一、人才培养模式构建思路 134
二、工学结合、校企合作模式 134
（一）模式内涵分析 134
（二）模式实践策略 135
三、工学结合、半工半读模式 137
（一）模式内涵分析 137
（二）模式主要特征 137
（三）模式保障策略 139
第三节 现代职业教育创新案例分析 140
一、现代职业教育创新模式案例 140
（一）集团化办学案例分析 140
（二）融合发展之案例分析 141
（三）实训基地之案例分析 141
（四）校企合作之案例分析 143
二、河南机电高等专科学校创新案例 146
（一）以职业技能和创新能力培养为核心 146
（二）双师型素质教学团队建设进一步加强 146
（三）实习实训条件进一步优化 146
（四）社会服务能力进一步提升 147
第七章 中国现代职业教育改革创新分析 148
第一节 现代职业教育改革创新思路 148
一、职业教育改革的重要性 148
二、发展本科层次职业教育 148
三、当前职业教育面临现状 148
四、职业教育改革创新思路 149
（一）创新职业教育模式 149
（二）提升人才培养质量 149
（三）支持社会力量办职业教育 150
（四）确立职业教育的重要位置 150
第二节 现代职业教育改革发展方向 150
一、加快建设现代职业教育体系 150
二、推进产教融合和校企合作 150
三、进一步提高职业教育质量 150
四、进一步加强职业教育保障 151
第三节 现代职业教育改革重点分析 151
第四节 本科院校转型职业教育分析 151
一、本科高等院校规模分析 151
二、本科院校转型职业教育的必要性 151
三、本科院校转型职业教育的政策支持 152
四、本科院校转型职业教育面临的问题 153
五、本科院校转型职业教育最新动态 154
（一）河南应用型本科建设的成功探索 154
（二）甘肃试点本科院校转型应用技术型大学 155
（三）山东“新本科院校”转型应用技术和职教 155
第八章 中国现代职业教育体系建设分析 156
第一节 现代职业教育体系建设目标 156
一、结构规模更加合理 156
二、院校布局和专业设置更加适应经济社会需求 156
三、职业院校办学水平普遍提高 156
四、发展环境更加优化 156
第二节 现代职业教育体系建设的重点任务 156
一、优化职业教育服务产业布局 156
二、统筹职业教育区域发展布局 157
三、加快民办职业教育发展步伐 158
四、推动职业教育集团化发展 158
五、加强中等职业教育基础地位 159
六、优化高等职业教育结构 159
七、完善职业人才衔接培养体系 160
八、建立职业教育质量保障体系 161
九、改革职业教育专业课程体系 162
十、完善“双师型”教师培养培训体系 162
十一、加速数字化、信息化进程 163
十二、建设开放型职业教育体系 163
第三节 现代职业教育多元化办学及人才机制 164
一、激发职业教育办学活力 164
（一）引导支持社会力量兴办职业教育 164
（二）健全企业参与制度 164
（三）加强行业指导、评价和服务 164
（四）完善现代职业学校制度 165
（五）鼓励多元主体组建职业教育集团 165
（六）强化职业教育的技术技能积累作用 165
二、提高人才培养质量 165
（一）推进人才培养模式创新 165
（二）建立健全课程衔接体系 166
（三）建设“双师型”教师队伍 166
（四）提高信息化水平 166
（五）加强国际交流与合作 166
第三篇 职业学校篇 168
第九章 中国中等职业教育发展现状及趋势 168
第一节 中等职业教育行业发展总况 168
一、中等职业教育发展历程 168
二、中等职业教育发展规模 169
（一）中等职业学校（机构）数 169
（二）中等职业教育教职工、专任教师数 169
（三）民办中等职业教育发展规模 170
三、中等职业教育生源情况 170
四、中等职业教育发展模式 171
（一）中等职业教育办学主体 171
（二）中等职业教育管理制度 171
（三）中等职业教育办学形式 173
（四）中等职业教育专业设置 174
五、中等职业教育现存问题与对策 175
（一）现存问题 175
（二）发展对策 176
第二节 中等职业教育行业子行业发展分析 177
一、中等专业教育发展情况分析 177
（一）中等专业教育发展规模 177
（二）中等专业教育发展前景 178
二、职业高中教育发展情况分析 178
（一）职业高中发展规模 178
（二）职业高中教育问题分析 179
（三）职业高中教育对策分析 180
三、技工学校教育发展情况分析 181
（一）技工学校发展规模 181
（二）技工学校学生就业情况 182
（三）技工学校存在问题分析 182
第三节 中等职业教育行业发展趋势分析 183
一、中等职业教育发展机遇与威胁 183
（一）中等职业教育发展的机遇 183
（二）中等职业教育面临的挑战 184
二、中等职业教育行业发展趋势 184
第十章 中国高等职业教育发展创新及改革 186
第一节 高等职业教育运行状况分析 186
一、高等职业教育经费投入情况分析 186
二、高等职业教育教学规模分析 187
（一）高等职业学院机构数量 187
（二）高等职业学院教师规模 187
（三）高等职业学院学生数量 188
（四）高等教育毛入学率 188
三、高等职业学院发展转变分析 189
（一）由政府主导型向院校自主发展型转变 189
（二）由规模发展型向内涵发展型转变 189
（三）向全日制与非全日制教育并重转变 190
第二节 高等职业教育发展创新方向 191
一、高等职业教育发展规划分析 191
（一）重点专业建设 191
（二）“双师型”队伍 191
（三）“订单式”培养 191
（四）实训基地建设 191
（五）“双证书”毕业 191
（六）发展民办教育 192
（七）区域化和集团化 192
（八）加强产学研结合 192
（九）扩大国际合作 192
二、构建职业院校的专业集群 192
（一）专业集群建设 192
（二）对接产业集群 193
（三）外部规模经济 193
（四）师资流动配置 193
三、建立高职与企业办学联盟 194
（一）松散合作向校企联盟转变 194
（二）共建师资和企业培训团队 194
（三）“订单式”人才培养模式 194
（四）校企合作联盟制度化 195
第三节 高等职业教育发展改革策略 196
一、高等职业教育发展历程分析 196
二、高等职业教育存在问题分析 198
三、高等职业教育发展对策分析 202
四、高等职业教育改革策略分析 205
（一）服务经济转型，明确高等职业教育发展方向 205
（二）加强政府统筹，建立教育与行业对接协作机制 206
（三）创新体制机制，探索充满活力的多元办学模式 207
（四）改革培养模式，增强学生可持续发展能力 207
（五）改革评聘办法，加强“双师型”教师队伍建设 208
（六）改革招考制度，探索多样化选拔机制 209
（七）增强服务能力，满足社会多样化发展需要 209
（八）完善保障机制，促进高等职业教育持续健康发展 210
第四篇 职业培训篇 211
第十一章 中国职业培训行业发展状况分析 211
第一节 职业教育培训行业分析 211
一、职业教育培训产业概况 211
二、职业教育培训业价值链分析 212
（一）培训内容提供商 212
（二）培训设施提供商 213
（三）培训服务提供商 213
（四）培训服务购买者 213
三、中国职业培训市场规模分析 213
（一）职业培训市场规模分析 213
（二）职业培训公司财务状况分析 214
四、大学生创业的培训教育兴起 215
第二节 职业教育培训机构发展现状 215
一、职业教育培训机构发展状况分析 215
二、职业技术培训机构发展规模 216
（一）职业技术培训机构数量 216
（二）职业技术培训教师数量 216
（三）职业技术培训学生数量 217
三、职业教育培训机构存在的问题分析 217
四、职业教育培训机构发展的对策分析 218
第三节 职业教育培训机构发展趋势 218
一、工会职业技能培训萎缩 218
二、职业教育与培训相结合 219
三、职业培训E-learning模式 219
（一）中国E-learning市场 219
（二）E-learning需求分析 220
（三）混合式E-learning 220
第十二章 中国职业培训行业细分市场分析 221
第一节 IT培训市场分析 221
一、IT人才供求情况 221
二、IT培训市场规模 222
三、IT培训市场集中度 222
四、IT培训品牌格局 223
五、IT培训专业细分 224
六、IT培训办学重点 225
（一）教学质量因素 225
（二）软硬件环境 225
（三）培训目标明确 225
（四）价格敏感度 226
七、IT培训发展趋势 226
（一）连锁经营成为主流 226
（二）外资抢攻价格起伏 226
（三）国产认证层出不穷 227
（四）企业定制需求升温 227
（五）新兴职业需求热点 227
第二节 语言培训市场分析 227
一、语言培训师资实力 227
二、语言培训市场规模 229
三、语言培训市场集中度 230
四、语言培训品牌竞争力 230
五、语言培训消费者调研 230
（一）品牌是决定因素 230
（二）实用英语占重头 230
（三）高端英语培训走强 231
（四）海外机构认可度高 231
（五）小语种培训兴起 232
六、语言培训的发展趋势 232
（一）培训机构品牌化 232
（二）培训课程个性化 232
（三）培训模式多元化 232
（四）培训服务增值化 233
第三节 高管培训市场分析 234
一、高管培训价值链 234
二、高管培训市场概况 235
三、高管培训课程需求 236
四、管理培训商业模式 236
五、高管培训市场结构 237
六、高管培训竞争格局 237
七、高管培训发展趋势 238
（一）行业集中度提高 238
（二）小而专市场细分 239
（三）海外机构竞争 240
（四）自主研发课程 240
（五）资格认证退出 240
（六）企业培训外包 241
（七）教练式管理培训 241
（八）高管培训俱乐部 241
第四节 中国金融行业培训市场分析 242
一、金融培训发展现状 242
二、金融培训需求分析 242
三、金融培训发展趋势 243
第五节 中国汽车驾驶培训市场分析 244
一、汽车驾驶员规模分析 244
二、汽车驾驶培训市场规模 244
三、汽车驾驶培训竞争格局 244
第六节 中国人力资源培训市场分析 245
一、人力资源培训存在的问题分析 245
二、人力资源培训在企业发展的作用 246
三、人力资源培训发展的对策分析 247
第十三章 中国职业教育实训基地建设情况 249
第一节 国外职业教育实训基地建设模式及启示 249
一、国外职业教育实训基地建设模式 249
（一）以德国为代表的“双元制” 249
（二）以澳大利亚为代表的“TAFE” 249
（三）以新加坡为代表的“教学工厂” 250
二、国外职业教育实训教学特色 251
（一）德国“双元制”实训教学特色 251
（二）澳大利亚“TAFE”实训教学特色 251
（三）新加坡“教学工厂”实训特色 252
三、国外职业教育实训基地建设对我国的启示 252
（一）政府要加强立法，约束与激励相结合 252
（二）大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式 253
（三）建立严格考核和准入制度 253
（四）探索“双证制”培养方式，贯彻国家职业资格标准 254
第二节 职业教育实训基地的绩效与评估 255
一、实训基地绩效考评内容 255
（一）实训基地的基本建设情况 255
（二）实训基地人员的选拔、聘任以及考评 255
（三）实训基地管理制度的建立与实施 255
（四）实训基地运行效能评价 255
二、实训基地建设评估的指标及标准 255
（一）实训基地建设评估指标 255
（二）实训基地建设的评估标准 256
三、实训基地评估体系标准制定原则 256
（一）特色性 256
（二）先进性 256
（三）科学性 256
（四）导向性 257
（五）可测性 257
（六）独立性 257
（七）可操作性 257
（八）职业素质性 258
第三节 高等职业教育实训基地建设分析 258
一、高职教育实训基地建设模式 258
（一）从属高职院校的学校型实训基地建设模式 258
（二）从属大公司大企业的企业型实训基地建设模式 258
（三）从属于政府的公共型实训基地建设模式 258
二、高职教育实训基地建设的现状 259
三、高等职业教育实训基地的构建 259
（一）建设区域集群式实训基地依据 259
（二）区域集群式实训基地的建构 260
（三）建设区域集群式实训基地策略 260
第四节 校企合作背景下的实训资源整合策略 262
一、实训基地内涵式发展中面临的问题 262
（一）校企合作深度不够 262
（二）师资水平不能满足实训基地运行要求 262
（三）现有实训课程体系无法实现实训基地功能需求 263
二、校企合作下的实训资源整合策略 263
（一）建立校企合作理事会 263
（二）完善师资队伍结构 264
（三）优化实训装备 264
（四）改革实训课程体系 265
（五）数字化实训中心平台建设 265
第五节 区域共享型实训基地管理模式与建设现状 266
一、区域共享型实训基地建设原则 266
二、区域共享型实训基地建设定位 267
三、区域共享型实训基地的管理模式 268
（一）企业化管理模式——高职院校与企业共建的实训基地 268
（二）授权管理、政府监督模式——地方政府组建的实训基地 268
（三）集中管理、分散使用模式——高职院校自建的实训基地 269
四、区域共享型实训基地发展现状 269
五、区域共享型实训基地建设问题 269
六、区域共享型实训基地发展前景 271
第五篇 区域市场篇 272
第十四章 中国重点地区现代职业教育发展分析 272
第一节 北京市 272
一、现代职业教育政策环境 272
二、现代职业教育学生规模 274
三、现代职业教育师资力量 275
四、现代职业教育发展情况 275
五、现代职业教育人才规划 278
六、校企合作精品案例 279
第二节 上海市 279
一、现代职业教育政策环境 279
二、现代职业教育学生规模 281
三、现代职业教育师资力量 281
四、现代职业教育发展情况 281
五、现代职业教育人才规划 284
六、校企合作精品案例 284
第三节 重庆市 285
一、现代职业教育政策环境 285
二、现代职业教育学生规模 285
三、现代职业教育师资力量 286
四、现代职业教育发展情况 286
五、现代职业教育人才规划 288
六、校企合作精品案例 288
第四节 广东省 290
一、现代职业教育政策环境 290
二、现代职业教育学生规模 291
三、现代职业教育师资力量 292
四、现代职业教育发展情况 292
五、现代职业教育人才规划 296
六、校企合作精品案例 296
第五节 山东省 299
一、现代职业教育政策环境 299
二、现代职业教育学生规模 300
三、现代职业教育师资力量 300
四、现代职业教育发展情况 301
五、现代职业教育人才规划 304
六、校企合作精品案例 304
第六节 江苏省 305
一、现代职业教育政策环境 305
二、现代职业教育学生规模 306
三、现代职业教育师资力量 306
四、现代职业教育发展情况 307
五、现代职业教育人才规划 311
六、校企合作精品案例 311
第七节 湖北省 312
一、现代职业教育政策环境 312
二、现代职业教育学生规模 312
三、现代职业教育师资力量 313
四、现代职业教育发展情况 313
五、现代职业教育人才规划 316
六、校企合作精品案例 317
第八节 河北省 317
一、现代职业教育政策环境 317
二、现代职业教育学生规模 318
三、现代职业教育师资力量 319
四、现代职业教育发展情况 319
五、现代职业教育人才规划 322
六、校企合作精品案例 322
第九节 湖南省 323
一、现代职业教育政策环境 323
二、现代职业教育学生规模 324
三、现代职业教育师资力量 324
四、现代职业教育发展情况 325
五、现代职业教育人才规划 328
六、校企合作精品案例 329
第十节 陕西省 329
一、现代职业教育政策环境 329
二、现代职业教育学生规模 331
三、现代职业教育师资力量 332
四、现代职业教育发展情况 332
五、现代职业教育人才规划 335
六、校企合作精品案例 339
第十一节 河南省 341
一、现代职业教育政策环境 341
二、现代职业教育学生规模 344
三、现代职业教育师资力量 345
四、现代职业教育发展情况 345
五、现代职业教育人才规划 349
六、校企合作精品案例 349
第六篇 企业竞争篇 351
第十五章 中国现代职业教育机构竞争力分析 351
第一节 职业学校经营竞争力分析 351
一、上海科学技术职业学院 351
（一）学校简介 351
（二）师资力量 351
（三）办校规模 352
（四）专业结构 352
（五）竞争优势 354
二、山东凯文科技职业学院 354
（一）学校简介 354
（二）师资力量 354
（三）办校规模 355
（四）专业结构 355
（五）竞争优势 357
三、无锡职业技术学院 359
（一）学校简介 359
（二）师资力量 359
（三）办校规模 360
（四）专业结构 360
（五）竞争优势 362
四、深圳职业技术学院 362
（一）学校简介 362
（二）师资力量 363
（三）办校规模 363
（四）专业结构 363
（五）竞争优势 366
五、天津交通职业学院 366
（一）学校简介 366
（二）师资力量 366
（三）办校规模 367
（四）专业结构 367
（五）竞争优势 368
六、广东岭南职业技术学院 369
（一）学校简介 369
（二）师资力量 369
（三）办校规模 369
（四）专业结构 369
（五）发展战略 371
七、北京工业职业技术学院 371
（一）学校简介 371
（二）师资力量 371
（三）办校规模 372
（四）专业结构 372
（五）发展战略 373
八、山西财政税务专科学校 373
（一）学校简介 373
（二）师资力量 374
（三）办校规模 374
（四）专业结构 374
（五）竞争优势 375
九、辽宁交通高等专科学校 376
（一）学校简介 376
（二）师资力量 376
（三）办校规模 376
（四）专业结构 377
（五）竞争优势 378
十、北京信息职业技术学院 378
（一）学校简介 378
（二）师资力量 379
（三）办校规模 379
（四）专业结构 379
（五）竞争优势 381
十一、山西煤炭职业技术学院 382
（一）学校简介 382
（二）师资力量 382
（三）办校规模 382
（四）专业结构 382
（五）竞争优势 384
十二、河北化工医药职业技术学院 384
（一）学校简介 384
（二）师资力量 384
（三）办校规模 384
（四）专业结构 385
（五）办学特色 387
十三、北京金隅科技学校 387
（一）学校简介 387
（二）师资力量 388
（三）办校规模 388
（四）专业结构 388
（五）竞争优势 389
十四、天津第一轻工业学校 389
（一）学校简介 389
（二）师资力量 389
（三）办校规模 389
（四）专业结构 390
（五）竞争优势 391
十五、华冶职业技术学校 391
（一）学校简介 391
（二）师资力量 391
（三）办校规模 391
（四）专业结构 392
（五）竞争优势 392
十六、上海石化工业学校 393
（一）学校简介 393
（二）师资力量 393
（三）办校规模 394
（四）专业结构 394
（五）竞争优势 395
第二节 职业培训机构竞争力分析 395
一、北大青鸟APTECH 395
（一）学校简介 395
（二）师资力量 396
（三）办校规模 396
（四）课程结构 396
（五）竞争优势 397
二、新东方教育科技集团 398
（一）学校简介 398
（二）师资力量 398
（三）办校规模 399
（四）专业结构 399
（五）竞争优势 401
三、清华大学领导力培训中心 401
（一）学校简介 401
（二）师资力量 401
（三）发展历程 402
（四）专业结构 402
（五）竞争优势 403
四、新职联国际教育研究院 403
（一）学校简介 403
（二）集团规模 403
（三）培训项目 404
（四）竞争优势 404
（五）发展战略 404
五、常德职业技术学院 405
（一）学校简介 405
（二）师资力量 405
（三）办校规模 405
（四）专业结构 405
（五）竞争优势 406
六、广东中大职业培训学院 407
（一）学校简介 407
（二）师资力量 407
（三）办校规模 407
（四）专业结构 407
（五）竞争优势 408
七、广州新东方烹饪学校 408
（一）学校简介 408
（二）师资力量 409
（三）办校规模 409
（四）办学特色 410
（五）专业结构 410
（六）实力分析 411
八、山东蓝翔高级技工学校 412
（一）学校简介 412
（二）师资力量 412
（三）办校规模 412
（四）专业结构 413
（五）竞争优势 414
九、北方汽车专修学校 416
（一）学校简介 416
（二）师资力量 416
（三）办校规模 416
（四）专业结构 416
（五）竞争优势 417
十、中华会计网校 417
（一）学校简介 417
（二）办校规模 418
（三）专业结构 418
（四）竞争优势 419
（五）最新动态 419
十一、尚德机构 420
（一）学校简介 420
（二）办校规模 420
（三）专业结构 420
（四）发展规划 421
（五）发展战略 421
第七篇 投资前景篇 423
第十六章 2019-2025年中国现代职业教育行业前景及投资分析 423
第一节 2019-2025年现代职业教育发展规划分析 423
一、现代职业教育改革发展思路 423
二、现代职业教育体系建设战略 424
三、现代职业教育人才结构趋势 426
四、继续教育体系发展规划 427
第二节 2019-2025年现代职业教育发展前景及趋势 429
一、现代职业教育投资前景分析 429
（一）现代职业教育市场前景分析 429
（二）现代职业教育规模预测 429
二、现代职业教育现代化的方向 430
三、现代职业教育发展趋势分析 431
第三节 2019-2025年现代职业教育投资机会分析 432
一、现代职业教育投资环境分析 432
（一）职业教育政策发展环境 432
（二）职业教育经济发展环境 436
二、现代职业教育投资风险分析 438
（一）宏观政策风险 438
（二）知识产权被侵犯的风险 438
（三）生源人数下降风险 438
三、现代职业教育投资规模分析 438
（一）职业培训领域的资本投资分析 438
（二）教育培训连锁行业投资规模 439
（三）中国教育IPO投资现状分析 440
四、现代职业教育投资方向分析 441
（一）热点投资类型分析 441
（二）办学模式投资建议 442
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